Servidora do IFNMG Campus Januária publica artigo intitulado: " A Relevância da Memória e Identidade na Formação do Pertencimento Estudantil na Modernidade Líquida"

A servidora Izabel Macedo tem a satisfação de compartilhar com a comunidade acadêmica, o seu artigo intitulado, A Relevância da Memória e Identidade na Formação do Pertencimento Estudantil na Modernidade Líquida.

O trabalho, além de representar um avanço significativo no campo da educação, aborda questões relacionadas à memória, identidade e pertencimento estudantil, cujos elementos são essenciais para compreendermos os desafios enfrentados pelas instituições de ensino na atualidade.

O artigo foi publicado na Revista de Estudos Interdisciplinares, cujo foco principal é promover a convergência e a interação entre diversas áreas do conhecimento por meio de diálogos interdisciplinares. Esta revista é qualificada como A3, o que a classifica como de alto impacto acadêmico. Desse modo, a publicação representa uma contribuição valiosa para o desenvolvimento de políticas e práticas educacionais mais eficazes no âmbito da educação brasileira.

Importante ressaltar que Izabel Macedo é servidora do Campus Januária e atualmente encontra se afastada das suas atividades funcionais para se dedicar ao doutorado em Ciências da Educação, que cursa de forma modular, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro na UTAD, situada em Vila Real/Portugal, sob a orientação do Professor Doutor, Armando Paulo Ferreira Loureiro.

Breve Síntese: “Memória, Identidade e Pertencimento na Educação"

Utilizando uma abordagem qualitativa, o estudo de Izabel Macedo destaca a importância desses elementos na compreensão dos desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem, especialmente em um contexto marcado pela modernidade líquida, caracterizada pela fluidez e mutabilidade das identidades.

Ao intercalar conceitos teóricos, experiências e diversas vozes, o artigo propõe uma reflexão contextualizada, contribuindo para um debate enriquecedor sobre o tema. Destaca-se ainda a relevância das teorias de Zygmunt Bauman e Stuart Hall, fundamentais para compreender a complexidade das identidades líquidas no ambiente escolar.

Na conclusão do estudo, ressalta-se a importância da memória coletiva na construção da identidade individual e no despertar do sentimento de pertencimento dos alunos pela instituição de ensino. Desse modo, a autora enfatiza a necessidade de as escolas proporcionarem um ambiente acolhedor e inclusivo, onde os estudantes se sintam valorizados e parte integrante do espaço educativo.

Além disso, o artigo lança luz sobre uma lacuna significativa na pesquisa educacional, destacando a necessidade de investigações mais aprofundadas sobre como a fluidez das identidades afeta os alunos e como essas transformações podem impactar o desenvolvimento de um senso de pertencimento à instituição.

Espera-se que este estudo contribua para uma integração mais significativa dos elementos relacionados à memória, identidade e pertencimento no currículo educacional, promovendo uma educação mais sensível às experiências e identidades individuais dos alunos.

Leia o artigo na íntegra: https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/840/1011

Link da Revista: https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/840